El Diario De Victoria

Este informe se divide en tres partes: uno es el nuevo informe musical, el segundo es el de educación física, y el tercero y último es el de mis maestras de sala diaria.

INFORME DE EDUCACION MUSICAL: 

En cuanto a las marcas de ‘Siempre‘, ‘Frecuentemente‘ y ‘A Veces‘, todo sigue en ‘Siempre‘ como la vez anterior. Esta vez, la notación personal de mi seño fue: “Vicky progresó con su relación con el grupo, participando de todas las actividades musicales propuestas. Cumplió su expresividad frente a los hechos que más y menos le gustaron de la clase. Mejoró su oralidad y disfrutó mucho de la expresión corporal“.

INFORME DE EDUCACION FISICA: 

Entre los dos cuatrimestres, no tuve avances (ni retrocesos) diferenciables entre ambos, obtuve las mismas calificaciones. Las opciones a cada ítem eran “Sí“, “No” y “A Veces“:

•  Participa en la clase: SI
• Es buena su actitud con la profesora y los pares: SI
• Frente a las tareas de movimiento, demuestra interés y concentración?: SI
• Resuelve dificultades y/o conflictos: A VECES
• Manifiesta actitudes de respeto, solidaridad y cooperación con pares y docentes?: A VECES
• Acepta reglas y formas lúdicas?: A VECES
• Sus capacidades físicas son acordes a su etapa de desarrollo? (fuerza, resistencia, flexibilidad, velocidad): SI
• Realiza un adecuado ajuste corporal a nociones de espacio-tiempo-objeto?: SI
• Manifiesta procedimientos y actitudes relacionadas con el cuidado de la salud?: SI
• Su equilibrio sobre elementos estáticos y dinámicos, es el esperado para la edad?: SI
• Su coordinación dinámica general y visomotora, son acordes a su edad? (desplazamiento-salto con los dos pies juntos, salto en profundidad, destreza gimnástica, roll adelante): SI

INFORME NARRATIVO - PERIODO FINAL - DOCENTES CARLA Y MARISOL:

La construcción de la identidad, la integración al grupo y vínculo con sus pares y docente:

Victoria ha logrado afianzarse al grupo, conoce a sus compañeros por su nombre como así también logró desempeñarse con mayor autonomía en la sala y en los diferentes espacios del jardín. Reconoce la foto de sus compañeros y los nombra, sus pertenencias y la de sus pares. También ha consolidado una buena relación con las docentes, a quien les participa sus inquietudes y necesidades a través de la comunicación verbal y les demuestra su afecto.

Durante las actividades planteadas por la docente, ya sea en la distribución de materiales o la resolución de un conflicto, necesita el estímulo y acompañamiento de su docente para poder resolverlos, debido a que en ocasiones le genera angustia y lo expresa por medio de sus emociones y sentimientos.

Se ha observado que ha logrado mayor respeto a las normas y pautas de convivencia. Aún le cuesta participar espontáneamente en los momentos de orden de la sala, pero lo hace cuando se le pide expresamente. En general es cuidadosa y hace buen uso de los materiales de trabajo.

Frente a las actividades cotidianas ha logrado manejarse con seguridad e independencia, como por ejemplo, sentarse para comenzar la ronda de intercambio, en la cual nos saludamos, realizamos el registro de asistencia y conversamos, lo mismo ocurre en el momento de la merienda. Victoria logra comprender las consignas dadas por la docente pudiendo realizarlas sin dificultad, aunque en algunas ocasiones necesita la ayuda de la docente para efectuarla.

Hábitos de orden e higiene: 

Ha adquirido hábitos básicos de convivencia manejándose con autonomía, como así también de orden y de higiene. Aprendió a lavarse las manos sola luego de cada actividad y antes de la merienda, le agrada permanecer largos ratos jugando con el agua, lavando su vaso o sus manos, con la supervisión de la docente, ha logrado sacar su cuaderno y guardarlo cuando es necesario.

El juego en relación con: los objetos, las acciones, los otros y las preferencias:

Su actitud durante el juego es segura y creativa, acepta las sugerencias y prefiere no confrontar con sus pares. Ha comenzado a interesarse por los juegos grupales logrando respetar al otro.

En el espacio de juegos habitualmente prefiere juegos que inviten al despliegue del movimiento y requieren mayor compromiso corporal, como también aquellos que necesitan mayor concentración y atención, el rincón de los juegos tranquilos y el de las dramatizaciones, donde es capaz de asumir diversos roles representando situaciones cotidianas. Se interesa también en construcciones de mesa con encastres y modelando con masa y accesorios.

El lenguaje, la expresión y la comunicación: 

Comprende y se expresa a través del lenguaje oral utilizándolo como medio de comunicación, resuelve situaciones mediante la palabra. Participa en las conversaciones grupales por períodos cada vez más prolongados, expresando opiniones y comentarios.

Es capaz de relatar situaciones vividas y en los momentos de conversación grupal generalmente relata alguna experiencia personal compartiendo la misma con los compañeros y la docente. Escucha con atención a sus pares, aunque algunas veces se disperse.

Se interesa por las distintas expresiones literarias, lectura de cuentos escuchando atentamente, buscando las imágenes y memorizando la historia. Tiene mucha memoria para retener nombres de cuentos y personajes, como así también las letras de las canciones.

Experiencias para indagar el ambiente: 

Manifiesta interés por las diferentes propuestas de indagación del ambiente natural y social, reconoce partes visibles del cuerpo logrando nombrarlas a través de juegos. También reconoce diferentes animales y ciertas características de los mismos a través de imágenes y cuentos.

Progresivamente fue apropiándose de los diferentes espacios de la institución, comenzando a reconocer personas y objetos significativos del jardín.

Area de plástica: 

En las actividades grafo plásticas, Victoria prefiere pintar con diferentes herramientas como pinceles, esponjas, rodillos, etc. Se interesa por explorar formas, colores y texturas, experimenta los materiales y herramientas logrando poner en juego su creatividad y compromiso a cada producción realizada. Sus producciones han evolucionado mucho en el transcurso del año.

Observaciones: 

Durante este período Victoria ha logrado enriquecer diversos aspectos como por ejemplo en adquirir hábitos y normas sociales y la participación de conversaciones grupales. Se muestra más desenvuelta y participativa en todas las actividades que realiza tanto en la sala como en otros lugares del jardín.